Френсис Бекон говорил: «Некоторые книги следует пробовать, некоторые проглатывать, только немногие – пережевывать и переваривать». Однако мы привыкли либо разжевывать все книги, даже если не уверены, что они нам нужны и что мы в состоянии их переварить, либо, напротив, даже не притрагиваться к четырехтомнику, понимая, что процесс растянется надолго. Многие люди хотят читать больше и быстрее, но немногие могут, да и при высокой скорости неизбежно падает качество чтения… Так ли это и нужно ли обладать сверхспособностями, чтобы читать в пять-шесть раз больше за то же время – вопрос, которым задались «Теории и практики». Мария Баранова изучила причины медленного чтения и возможные пути ускорения.

В Lando вот уже шестнадцать лет проходит программа скорочтения для школьников 8 – 12 лет. Основная цель скорочтения – развить внимание и научить школьника понимать по два-три скова за одну фиксацию на тексте. Ребята помладше сделают переход от чтения по слога, к чтению по словам. Это важно, поскольку скорость чтения напрямую связана с пониманием. Буква или слог не несут в себе смысла, поэтому те, кто читает медленно, не могут уловить смысл текста, и часто не могут пересказать прочитанное.